Внучката ми е на 2 години, наскоро тя отиде в детска стая за 2 часа за около 3 седмици. Тя все още плачеше и трябваше да я прибера у дома. Напоследък забелязах странното й поведение. Често плаче и бие. Тъй като той все още не говори, мислех, че показва своето недоволство. Но сега тя е сякаш в своя свят (понякога не реагира на това, което казвате), хвърля играчки, не знае как да остане заета дълго време и забелязах, че се бие в главата. Тези симптоми продължават да се повтарят, така че съм много нервна и не знам как да й помогна. Спокойни сме, не й крещим, не я бием, често използваме малки порицания, за да я оставим да остане известно време в нашата стая (около 2-3 минути). Как мога да помогна на внучката си? Резултат ли е от посещението на детска стая?
Според мен, преди да предприемете каквито и да е стъпки, трябва да говорите с наставника на внучката си за ситуацията в групата (опишете нейната ситуация с внучката ви вкъщи - нейното поведение). Може да се окаже, че едно от децата насилва или се държи неправилно с другите и това се отразява на поведението на вашата внучка. Възможно е също така учителят по форма в детската стая да крещи на децата и това също може да има отрицателно въздействие върху момичето. Ако това не помогне, ще трябва да се намесите при директора на съоръжението. Очевидно вашата внучка не може да се справи с негативни емоции, причинени от стресова ситуация. В писмото си не пишете нищо за родителите на детето и семейното им положение - и това също влияе на емоционалното развитие на детето. Ситуацията, която описахте, не дава цялостната картина, така че мисля, че преди да предприемете някакви стъпки като законен настойник на момичето, трябва внимателно да погледнете родителите на внучката и след това да се намесите в детската стая.
Не забравяйте, че отговорът на нашия експерт е информативен и няма да замести посещението при лекар.
Ева ГузовскаЕва Гузовска - педагог, терапевт по пристрастяване, преподавател в GWSH в Гданск. Завършил Педагогическата академия в Краков (социална педагогика и педагогика) и следдипломно обучение по терапия и диагностика на деца и юноши с нарушения в развитието. Работила е като училищен учител и терапевт по наркомании в център за зависимости. Провежда множество обучения в областта на междуличностната комуникация.
