Причини, симптоми и диагностика на дислексия

Дислексиците са защитени от закона. Но все пак някои хора смятат, че дислексията е новомоден трик от натъпкването. Този подход може да навреди на детето за цял живот. Ако ученикът с дислексия не получи помощ в училище и не може да намери подкрепа от родителите си, дефектът му ще се влоши.Кои са най-честите причини и симптоми на дислексия и кой може да постави диагноза?

По-рано дислексията се наричаше способен мързел. Той е толкова умен и трудно се учи. Четене, дука. Прави ужасяващи грешки, когато пише. Като някой тъп или небрежен. Но това не е скучно или помия. Опитва се, познава правилата на правописа, работи повече от другите. И не прави нищо. Резултатите от тези усилия са оскъдни. Продължава да се удря. Когато чуе от учителя „Можеше, ако просто искаше“, той се чувства в капан. Той не може да отговори на исканията, страда от липса на приемане. Ако той не получи помощ в училище и няма подкрепа от родителите си, дефектът му ще се влоши. По-лошо. Интелектуалното развитие ще бъде възпрепятствано. Такъв ученик ще спре да учи, ще се обезсърчи - защото защо да си прави труда, ако така или иначе повече от двама няма да изскочат. В крайна сметка той ще повярва, че е безполезен. Така се раждат комплексите, те затварят шансовете. Някой преследван в училище губи самочувствие. Някой много надарен не може да завърши.

Чуйте за причините и симптомите на дислексия. Това е материал от цикъла ПОСЛУШАВАНЕ НА ДОБРО. Подкасти със съвети.

За да видите това видео, моля активирайте JavaScript и помислете за надстройка до уеб браузър, който поддържа HTML5 видео

Причините за дислексия

Защо четенето и писането е толкова трудно за човек с дислексия? Защото е объркан с форми и звуци - подобни букви и звуци, подобни на звуци. Не може да си спомни какви думи са написани, така че не може да поправи грешките. Той пише една и съща дума по различен начин.

- Старият кадър изглежда достатъчен за ученика да каже: напишете „кой“ сто пъти от „ó“ прекъснато. Междувременно дислексикът ще пише с грешка в 101, а добър в 102 - казва Малгожата Дорош, психолог в прогимназията, майка на дислексия.

Дислексикът има проблем с координирането на движенията и определянето на посоките. В своя възрастен живот той не може да подпише един и същ подпис два пъти, така че има проблеми в банката. Не можете ли да си го представите? Ако сте десняк, опитайте да напишете писмо с лявата ръка. Това е само част от дислексичната трудност!

За първи път са описани в края на 19-ти и 20-ти век. През 1968 г. в САЩ на Световната конференция на невролозите е формулирано определение: дислексията е „разстройство, което се проявява в невъзможността да се научиш да четеш и пишеш въпреки добрия интелект и добрите условия на околната среда“.

В Полша започва да се споменава през 70-те години на ХХ век. Ако се проявява при деца, това се нарича дислексия на развитието. Свързан е с дизортография - трудности при овладяването на правилния правопис, включително допускане на правописни грешки, дисграфия - т.нар. грозен почерк и дискалкулия - трудности с броенето.

Дислексията е 10-15 процента. Полски студенти; тежки 3-4%. Момчетата са четири пъти по-дислексични от момичетата.

Средно във всеки клас има 3-4 деца с дислексия, но в някои региони на Полша те изобщо не съществуват, тъй като не са диагностицирани - поради незнание на учителите и родителите и липсата на лесен достъп до клиники. От друга страна, в големите градове, особено във Варшава и Краков, средната стойност е доста висока. Това предизвика подозрението в училищното настоятелство, че някои ученици „правят дислексични документи“, за да им е по-лесно по време на тестове и тестове.

Няма валидна теория за това. Известно е, че дислексията е по-често при деца на родители с дислексия. Шведски учени са идентифицирали гена DYXC1 в хромозома 15. Неговото увреждане увеличава вероятността от дислексия. Със сигурност това не е единственият ген, отговорен за този дефект, но други тепърва ще бъдат открити. Невролозите говорят и за придобити причини. Е, дислексията може да е резултат от микротравми на мозъка и централната нервна система по време на бременност, раждане или непосредствено след нея.

Симптоми на дислексия

Най-забележимите родители са грешки в тетрадките, объркващи писма и грозно писане, което оставя редовете. Но много от ранните признаци показват риск от дислексия. - Те се появяват още в ранна детска възраст - подчертава Войчех Брейнак. - Някои родители са доволни, че детето е във физическа форма, защото не е пълзело, а е започнало да ходи веднага. Междувременно това може да е сигнал за риск от дислексия, тъй като по този начин детето не е практикувало редуващи се движения. По същия начин, когато дете (обикновено момче) започне да говори късно и неумело изгражда изречения, родителите се утешават погрешно, че това се случва с момчетата. Има и други симптоми:

• проблеми с насочената ориентация (объркване, къде надясно, къде наляво),
• неопределено доминиране на едната страна на тялото (детето е двусмислено или дясна ръка, но гледа през дупката с лявото си око и поставя лявото си ухо нагоре),
• нарушения във вниманието, паметта (неспособност да си спомня дните от седмицата, сезоните, да научи стихотворение),
• двигателно увреждане, включително ръчно увреждане, особено при момчета: проблеми със закопчаването на копчета, връзване на обувки, измиване на ръцете, хранене с прибори за хранене, поддържане на равновесие, научаване на каране на колело, игра на топка или клас,
• "Хващане на маймуна", натискайки молива твърде силно или твърде слабо,
• хиперактивност, импулсивност, емоционално разстройство,
• трудности при изграждането на блокове, подреждането на пъзели,
• обичайно изкривяване на думи и речеви затруднения (детето шепне, не произнася „r“, заеква),
• в училище писане на букви отдясно наляво или в огледален образ, промяна на представки и предлози, пренареждане на звуци, усукване на думи.

Права на децата с дислексия

В зависимост от мнението на оторизираната клиника, човек с дислексия има право на:

1. половината от времето за изпит,
2. четене на задачи на глас от учителя,
3. писане в отделна стая,
4. промяна на шрифта за разпечатка във въпросния лист,
5. писане с главни букви,
6. маркиране на отговори директно върху листовете, без пренаписване на въпросите.

Становището на психолого-педагогическия консултативен център трябва да бъде актуално и представено в училището не по-късно от края на септември на учебната година, в която се провежда изпитът.

Основа: Регламент на министъра на националното образование от 21 март 2001 г., изменен на 4 април 2002 г. (Законодателен вестник № 29/2001, стр. 323, с измененията). Според него учителят е длъжен да адаптира изискванията към дефекта на ученика (тоест не означава да намали), да вземе предвид съветите на консултативния център и да спазва неговите заповеди. Мненията не се почитат по време на университетски изпити, тъй като няма разпоредби, които да го регулират.

Диагностика на дислексия - колкото по-скоро, толкова по-добре

Не вярвайте, че за вашето бебе се казва „твърде рано, за да бъде диагностицирано“ или „ще израсте от него“. Вие не израствате от дислексия, можете само да я коригирате. - Успешното преодоляване на дислексията зависи от нейното ранно откриване и компетентна терапия - твърди Войчех Брейнак, председател на полското общество за дислексия. За да се увери, че случаят е такъв, педагогът и психологът трябва първо да изключат други причини за училищни затруднения: увреждания на слуха и зрението, умствена изостаналост и закъснения поради лоша домашна грижа или неадекватно образование.

Малко дете, в първия етап на обучение, има право да направи някои грешки. Как се диагностицират дислексиците? Магдалена Станкевич, училищен педагог, обикновено научава за тях от учител в 1-3 клас или от полски учител в по-старите класове. - Съобщете, че детето има проблеми с писането и четенето. Получавам съгласие от родителите за психологически преглед и насочвам детето към психолого-педагогически консултативен център. Психологът прави тестове и дава мнение, което се връща при нас със съгласието на родителите. Становището описва проблемите на детето и препоръчва как да се работи с него. Имаме дислексици в училище 90 от 226 ученици.

В Полша има учители, които въпреки сертификата от консултативния център не могат да устоят на хапливи забележки и да направят две оценки: високи пет за съдържание и наказания за грешки. Няма смисъл. Но намалената тарифа също няма смисъл, ако детето не се упражнява редовно както в училище, така и у дома.

Ако дислексията не бъде диагностицирана навреме, във втория клас започват проблеми, които ще се влошават всяка година.Понякога степента на дислексия е ниска и тогава детето прави само правописни грешки. Има и тежки случаи. - Имам ученичка от 3 клас на прогимназията - казва психологът Малгожата Дорош. - Той не разбираше текстовете, затова майка му, насърчена от учителя, му четеше на глас. Усилията бяха пропилени, защото не можете да направите нищо за бебето. В резултат на това момчето не чете преди изпита в гимназията. Той е опитен, познава компютрите, разглобява различни устройства и ги слага обратно. Помолих ръководството да му предостави учител за изпита. Защото той се фокусира върху това просто да събира букви в думи и няма смисъл. Изпитът ще бъде написан в отделна стая.

Прочетете също: Синдром на Аспергер - симптоми, диагностика и методи за лечение на синдрома на Аспергер

Maciek беше хиперактивен в детската градина. Тестовете показаха дислексия. Започнахме да ходим на терапевтични уроци с учител и да практикуваме вкъщи. След всяка ваканция беше ясно, че си почива.

Maciek заменя "p" с "b", "g" с "d". Вместо това той пише „po“, въпреки че знае, че няма такъв край. Драска и има проблеми с изчисленията (разсъжденията са добри, но резултатът е лош). Той не чува двойни звуци, напр. „Всеки ден“ е „всеки ден“ за него. Той бърка седемте с едното, както звуково (седем - едно), така и графично (7 - 1). Четенето го уморява. - Преглеждах тетрадките му всеки ден и с молив маркирах думите с грешки. Мациек трябваше да ги намери в правописен речник, да ги подчертае в червено и да ги копира в специална тетрадка, отбелязвайки мястото, в което е направил грешка в цвета. В долната част на страницата той пише в правилата за правопис и граматика.

Този метод не е само за консолидиране на правилния правопис, но и за развиване на навика за постоянно припомняне на правилата за правопис, докато пишете и проверявате готовия текст.

Работа с дислексик

Родителите трябва да гарантират, че училището зачита правата на дислексика, но преди всичко го подкрепят ежедневно. И активно се присъединете към терапията.

- Някои родители смятат, че училището трябва да подобри всичко - казва Малгожата Дорош. - Но това зависи най-много от тях, защото детето трябва да спортува всеки ден. Трябва да го държите под око, да проверявате тетрадки, да ги хвалите за най-малък успех и да развивате силни страни. Има голямо значение. Един от известните журналисти каза, че е успял да завърши гимназия и колеж и да стане главен редактор благодарение на усилената работа на майка си и подходящите компютърни програми. Работата с дислексик е под наблюдението на специалисти, но родителите могат да използват много помощ. Издадени са много книги с коригиращи упражнения. Има компютърни програми, препоръчани от PTD: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Можете да изпратите детето в терапевтични колонии и в специални случаи, след консултация с невролог и логопед, да приложите фармакологична терапия (ноотропил медикаменти подобрява процесите на паметта).

Ако детето чете лошо, то трябва да прочете показанията на касетата (има записи за незрящи), но също така да чете само мълчаливо и на глас. Понякога е необходимо да се използва затвор - прозорец, който се премества от буква на буква. В по-старите класове са достатъчни две картонени кутии; единият, за да не прескача на друг ред, а другият разкрива следващи думи. Дете, което драска като кокошка с нокът, трябва да използва молив и гума и специална приставка, която налага правилното подреждане на три пръста. Трябва да се науча да пишем от втори клас.

Полско общество за дислексия, Главен съвет, Гданск, ул. Полска майка 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Адреси на местните офиси на уебсайта www.dysleksja.waw.pl

Упражнения и гимнастика за деца с дислексия и др

Трябва да работите над правописа през целия си живот.

1. Всички пъзели и пъзели развиват способността за визуален анализ и синтез. Нарежете картината на четири части и дайте на детето да се събере, постепенно направете все повече и повече части.

2. Упражнете координация ръка-око - оставете детето да използва пръст и след това маркер, за да очертае контурите на шарката.

3. Играйте топка.

4. Развийте използването на езика: избор на рими, отделяне на звуци от думи, разбиване на думи на звуци. Но не спирайте на собствените си идеи - за да бъдете ефективни, винаги се консултирайте с терапевт.

Някои видове движения стимулират създаването на нови връзки между мозъчните полукълба, подобряват координацията, плавността на четенето, концентрацията, вниманието и паметта и активират мисленето. Те облекчават стреса, регулират дишането, имат добър ефект върху емоционалната стабилност и укрепват самочувствието. Следователно логопедите не само упражняват речевия апарат, но и активират цялото тяло на детето по време на класове (например с помощта на метода Денисън). Прави редуващи се движения: докосва повдигнатото ляво коляно с десния лакът и обратно. Или проследява осмици във въздуха с палец. Добре е тази гимнастика да се предшества с релаксиращ масаж и използване на техники за релаксация. Освен това се препоръчва здравословна диета (без животински мазнини, консерви, оцет, излишни сладкиши).

Препоръчителна статия:

месечно "Zdrowie"